老公跟我說他需要空間，我還可以理解，男人嘛，有自己的事情總是好的，可是有一天兒子跟我說，他也需要自己的空間，我愣住了，他給我看了這個故事，一下子覺得孩子長大了，父母們也來看看吧。

  從前有個小男孩要去上學(xué)了。他的年紀(jì)那么小，學(xué)校看起來卻是那么大。小男孩發(fā)現(xiàn)進(jìn)了校門口，便是他的教室時，他覺得高興。因為這樣學(xué)?？雌饋?，不再那么巨大。

  老師開始上課，她說：“今天，我們來學(xué)畫畫。”那小男孩很高興。他喜歡畫畫。他會畫許多東西，如：獅子和老虎，小雞或母牛，火車以及船。他開始興奮地拿出蠟筆，徑自畫了起來。但是，老師說：“等等，現(xiàn)在還不能開始。”

  老師停了下來，直到全班都專心看著她。老師又說：“現(xiàn)在，我們來學(xué)畫花。”那男孩心里高興。他喜歡畫花兒，他開始用粉紅色、橙色、藍(lán)色蠟筆，勾勒出他心中的花朵。但此時，老師又打斷大家：“等等，我來教你們怎么畫。”

  于是她在黑板上畫了一朵花。花是紅色的，莖是綠色的。“看這里，你們可以開始學(xué)著畫了。”小男孩看著老師畫的花，又看看自己畫的，他比較喜歡自己的花兒。但是他不能說出來，只能把老師的花畫在紙的背面，那是一朵紅色的花，帶著綠色的莖。

  另一天，小男孩進(jìn)入教室，老師說： “今天，我們用黏土來做東西。\\\"男孩心想：“好棒。”他喜歡玩黏土。他會用黏上做許多東西：蛇和雪人，大象及老鼠，汽車、貨車——他開始捶揉個球狀的黏土。老師說：“現(xiàn)在，我們來做個盤子。”男孩心想：“嗯，我喜歡。\\\"他喜歡做盤子，沒多久各式各樣的盤子便出籠了。

  但老師說：“等等，我來教你們怎么做。\\\"她做了一個深底的盤子。“你們可以照著做了。”小男孩看著老師做的盤子，又看看自己的。他實在比較喜歡自己的，但他不能說，他只是將黏土又揉成一個大球，再照著老師的方法做。那是個深底的盤子。很快，小男孩學(xué)會等著、看著，仿效老師，做相同的事。很快，他不再創(chuàng)造自己的東西了。

  一天，男孩全家人要搬到其他城市，而小男孩只得轉(zhuǎn)學(xué)到其他學(xué)校。這所學(xué)校更大，教室也不在校門口邊，現(xiàn)在，他要爬樓梯，沿著長廊走，才能到達(dá)教室。

  第一天上課，老師說：“今天，我們來畫畫。”男孩想：“真好！”他等著老師教他怎么做，但老師什么也沒說，只是沿著教室走。老師來到男孩身邊，她問：“你不想畫嗎？”“我很喜歡?。〗裉煳覀円嬍裁?？”“我不知道，讓你們自由發(fā)揮。”“那我應(yīng)該怎樣畫呢？”“隨你喜歡。”老師回答。“可以用任何顏色嗎？”老師對著他說：“如果每個人都畫相同的圖案，用一樣的顏色。我怎么分辨是誰畫的呢？”

  于是，小男孩開始用粉紅色、橙色、藍(lán)色畫出自己的小花。小男孩喜歡這個新學(xué)校，即使教室不在校門口邊。

  這個故事有對比性，從而更加鮮明的表示孩子的天性需要空間去發(fā)揮，本來孩子就是一個有棱角的不規(guī)則幾何，被社會磨成了一個圓，每個人都是一個園，沒有自己的個性，相信這不是父母們想要看到的。

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